在工作中需要时刻想要提高自己的工作效率，这样就要适时记录工作总结，经济迅速上升的社会，工作总结的运用频率越来越高，下面是莘莘范文网小编为您分享的农村教师换工作总结6篇，感谢您的参阅。
农村教师换工作总结篇1
这周是本学期的第五周，从总体上来说，同学们表现良好、秩序井然，表现出了我们学生良好的学习风貌，现将本周工作做以简单总结。
一、要事回顾
这周学校继续进行“一师一优，一课一名师”，所选教师积极响应体现出良好的教研氛围。
二、常规工作
1．晨读时段，绝大部分的班级纪律很好。任课老师及时到位，指导朗读，各班书生朗朗，学习氛围浓厚。
2、每天早上，各班学生打扫清洁也很及时、仔细，校园的卫生总体较好，有几位班主任老师经常带领学生一起打扫卫生，率先示范。
3、早上用餐，由于班主任加强了组织教育，管理到位，秩序很好，教室里、食堂无拥挤的现象。
4、课间操，各班都能按时集合，排队比较整齐。班主任和各位教师都能指导和规范本班做操动作。
这周，同学们每天投入到了紧张充实的学习当中，各方面都得了较好的成绩。好的方面我们当然要继续保持，但更重要的是我们必须不断找到自己的不足，在追求完美的道路上寻找新的目标。
三、不足：
1、校园里仍然有追逐，打闹现象，影响正常的学校秩序，有危险的隐患。
2、每天的不同时段，在学校的不同场合，我们还是会发现一些纸团、塑料纸等杂物，虽然并不多，但看到了总让人不舒服。我可以肯定，没有哪一位同学会故意破坏我们整洁的'环境，根源还在平时的良
好行为习惯还没有养成。说明个别同学缺乏卫生意识，有随手扔垃圾的习惯。特别是男教师厕所后面发现有倒垃圾现象，希望大家都为创造一个优美、和谐的校园的环境尽一份心，出一份力，做到爱校如家，珍惜自己的劳动成果。
3、放学路队。
各班级的放学路队是在老师的护送下在校园里走得很整齐，但还是有班级的同学到校门口不能自觉按顺序出门，两排并走，显得有点乱。为了我们学校的形象，请同学们务必要走好。
四、建议：
1、下午，部分班级人都到齐了，但有些窗户仍关闭着，紧闭门窗的教室内空气浑浊，所以建议每班级的同学要做的第一件事就是开窗通风。
2．请各班和各位同学都按时上学、放学，注意交通安全，不在路上逗留，按时回家。
同学们，过去的日子却一去不复返。让我们一起珍惜时光，努力把今天的每一件事做的比昨天更好!谢谢大家！
农村教师换工作总结篇2
今年的暑假迎来了我们自己的学科培训活动。本次培训包括网上自学和面授两种形式。通过这次培训，使我深深的感到对教科研知识的缺乏，虽然我从教十多年，但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够。在培训工作即将结束之际，将自己的收获加以总结：
1、提高了自己的师德水准
从开学第一天的师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少的收获：
2、提高了专业知识水平
深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。如果说培训前我是被希望培养成骨干的教师，那么，尽管我现在还不能称得上是一名真正的骨干教师，但是我也向着骨干教师的目标迈进了一步，而且是很大的一步。
这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的.发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。
3、教育观念得到更新
此次骨干班的全体学员都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。
农村教师换工作总结篇3
一、关心爱护学生，献出满腔爱心
我所在的学校是半寄宿制的，我们班有九个走读生，十七个住宿生。由于孩子们太小，经常出现一些使我焦头烂额的状况。尤其去年刚开学时，我班一位品学兼优的学生开始不写作业、逃学，当时我非常生气，专门将其叫到办公室批评教育了一翻，可是他的情况并没有好转，我百思不解，就让他把家长叫来了，来的是他的奶奶，奶奶眼里闪着泪花道：“他爸爸出去打工了，以前他妈还在家里辅导孩子，今年他妈妈也去打工了，一直也没有往家里打电话，孩子想妈妈了，所以？？”我想了想，向孩子的奶奶要下他妈妈的电话号，开始跟孩子的妈妈联系，希望她能回家看看孩子，安抚安抚孩子，毕竟教育不是仅靠老师就可以的，它需要家长和学校双方共同努力，孩子的妈妈答应了。第二天，孩子背着书包高高兴兴地来到学校，作业也完成了，现在他仍然名列前茅。通过这件事，我开始关注每一个学生的家庭生活，而不是遇事不问缘由的批评。我要去温暖每一颗幼小的心灵，关心他们身心的健康发展，让他们能够快乐成长。
二、科学管理班级，提高教学成绩
在干班主任工作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，以期能够更好的管理班级。在班干部的管理上，我通过竞选产生班干部，制定责任目标，定期评议考核，坚持独立民主，充分调动学生学习工作的积极性；同时我还建立日常家访制度，经常和家长及任课教师联系，交换意见，全面了解学生的情况；我也不断提高自身素质，因为教育是一门科学，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。
做班主任虽然又苦又累，但是对于我来说，得到的更多的是历练也是成长，在与孩子们的交往中让我体会到了快乐，我要继续下去，克服一切困难，把关爱传递给每一个需要温暖的心灵。
农村教师换工作总结篇4
一、存在的主要问题：
1、教师参与继续教育学习的热情不高。大部分教师参加继续教育集中学习主要是为了晋升高一级职称和教师资格的需要，或是应付上级管理部门的需要，而不是想通过参加教师培训提升自己专业水平。
2、教师对培训内容不满意。培训集中学习的内容不实用，缺乏针对性和实用性，对实际教育教学的指导意义不大。培训仅仅只是培训者赚钱的渠道，没有和教师自身需求接合起来。
3、工学矛盾得不到有效解决。每年的教师培训中，都有一大部分集中培训时间被安排在教师上课期间进行，教师教学任务繁重，培训期间代课教师安排有困难，教师无法安心抽身参加培训学习。
二、对农村教师培养培训问题得应对建议
1、学校领导应该加强对教师培训的重视程度，将教师培训作为日常管理中的重要工作来抓，引领全体教师树立终身教育理念，尽量通过各种途径不断提高自身的素质和专业技能，以适应新时期教育发展的需求。
2、坚持以人为本，重视教师需求信息的收集与分析工作，尽可能满足教师的教育需求。师训机构则要注重实践操作和组织管理，从教师的发展需求出发，量体裁衣，使每个教师都有符合个人实际需求的专业成长计划，尽可能地使每个教师的潜能得到最大程度的发掘。
农村教师换工作总结篇5
本学期由于学校实际工作需要，我承当了一年级和二年级的美术教学工作。现对两个年级一学期的教学工作总结如下：
一、重点在于激发学生学习美术的兴趣
虽然已经进入小学一个学期，但一年级的孩子仍然存在着习惯，注意力比较差，上课不专注。一年级的学生没有什么美术学习功底，这需要教师耐心的引导，并且逐渐的培养学生的兴趣爱好，兴趣是学习美术的基本动力。有兴趣才能做成事，没兴趣则一事无成，没有兴趣的学习无疑是被动的，对美术的学习兴趣就非常的重要。因此我在对待学生学习情况进行评价时我从不简单地否定或无原则地表扬，学习怎样充分发挥美术教学特有魅力，让课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。我在教学中认识到，想上好美术课，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。美术课程内容应与学生的生活保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学习的动力，努力追求生活艺术化。
二、使学生形成基本的美术素养
鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步认识各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问题。
构图、造型、色彩对比在我的美术教学中，经常面向全体学生进行探讨和分析，同时还以学生发展为本，培养他们的审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，如；结合儿童漫画的教学内容先让学生在开始画漫画的时侯先确定构图的大小、主体形象的大小和位置、色彩强烈对比的运用等。长期如此，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成了基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、教学方法的运用
本期美术课，老师除了运用看挂图，欣赏示范作品，谈话和讨论，引导学生思考想像、进行创作外，还多次的使用了课件。我总是运用表情和语气的轻重，来吸引学生的注意力，及时表扬表现好的学生，并奖励星星。我注意师生的互动，和孩子们一起游戏，一起欢笑。如上《做衣服》这课，我示范做衣服后，立即穿带上手指走路，学生们看到老师小手指穿了纸衣服，都大笑起来，做起来也越发有劲了。此外，我增加了一些新的有趣的课，如《绘画接龙》。每次分三小组比赛，由老师在各组随意画一些符号，让各组成员按顺序上黑板添画，每个人的时间约一分钟。画完后，由其他组评出画画得好的一组为优胜组。整节课在紧张激烈和新奇有趣中度过，学生兴趣高涨。这类课训练学生想像力的课上得十分轻松和快乐，让学生意犹未尽。
为了上好一年级的课，我花了很多心思。上《缤纷彩蝶》这课，我找了《还珠格格》里面含香和小燕子引蝴蝶的精彩片段给学生观看，上网查关于蝴蝶的生活知识。为了使上课的形式更活，更有趣，我除了自己思考，还经常向他人请教，听优秀课。
四、自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校的各业务学习外，还积极参加学校组织的听课活动（不论是美术还是其它科目），积极听课并认真地填好听课表，从教学设计、教具、教法等各方面提高自己，完善自己，取人之长，补己之短。从而使自己更好地在进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
农村教师换工作总结篇6
时间过得真快，我由实验小学到江平村小学交流的工作悄然已过了一年。这一年对我来说是个磨练的历程，学习的历程，成长的历程。
20xx年9月初，我们一行17人正式走进了江平村小学。江平村小学是一个县城周边的学校，我们来到这所学校的时候，学校刚刚新建教学大楼。学生没有活动场地，全校学生人数大约1200人，有18个班级，有9个班级在临时搭建的板房教室里上课。这里的老师爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，对我们的到来十分热情，不管是年老的还是年少的老师，整个校园洋溢着青春活力。大家在一种和谐、有序地氛围中完成着各自的工作，一切都显得是那么地“井然有序”。“出色地完成各自的工作”。
20xx年，我担任三年级（2）班的班主任以及语文教学工作。我认认真真备好每一节课，认认真真上好每一节课。课余，我不忘自己此行的目的，虚心向同事们学习。我深深体会到：县城小学与乡村小学的教学方式差距很大，但他们的课堂组织是那么井然有序而又不露痕迹，学生听课的专注程度让人惊讶，教师的课堂教学艺术让人佩服。我真诚地向他们请教，和他们一起讨论。凡是有教研活动，我总认认真真地聆听，思考，学习他们的教学方法。他们的教学方法引起了我极大的兴趣，深深地吸引着我去思考和探究。因此，我觉得光听教研课是不够的，我还想涉足他们的常态课堂去学习。
除了听校本的教研活动课，我还参加了全区在桂林举行的小学习作教学观摩研讨活动，更多老师的优秀的教学方法和教学风格，也给我极大的影响和启发。特别是黄玉芬副校长的三年级习作课，孩子们在轻松愉快的氛围中学习，让我们看到的是老师深厚的教学基本功，简直是一种美的享受。听课、学习，再结合自己已有的教学经验，自己的课堂也正悄悄地发生着变化，更趋完善，更趋成熟，我的交流教师展示课也得到了学校领导、同行们的极高的赞许和认同，这也让我工作得更加自信和喜悦。
这一年，我担任的三年级（2）班的语文教学成绩在原来的基础上有了很大进步，学生在各方面的能力也有进一步的提升。这一年，有一件事我永远难忘。那是我刚到江平村小学交流的第一个月，由于自身的原因，我什么车都不会骑，只好每天打车去上班或徒步上班，黄校长看到我在校门口等车，什么也没有说，便主动开车把我送回家，这样的小事我都不记得有多少次了。这样的小事，这样的关怀，让我温暖至今。
花开花落，一年的交流已经接近尾声，回想一年来点点滴滴的成长与进步，我的思绪难以平复。作为交流教师，我们是辛苦的。交流之初，不仅要面对新的学校，新的工作环境，陌生的同事，陌生的家长和学生，还要面对“不好管理的老师才派出去交流，教学工作整不好，领导不喜欢人才派出去交流”的流言，有时候，真的觉得有些茫然，有些不知所措。但这一切都得很快地适应过来。每天穿梭在奔波的车流中，从家到学校，再从学校到家，再加上紧张而繁忙的教学工作，其中的辛苦是可想而知的。但这些都不是事，最难忘的是：大热天，师生们在板房教室里上课的情景，每天在低矮、阴暗、酷热的板房里上课，汗流浃背，头顶一片热气，跟汗蒸没什么两样，更要紧的就是一节课下来，尽管师生们辛辛苦苦却效果不明显，因为板房教室房顶都是连通的，毫无隔音可言，大大地影响了教学效率。然而我们更是幸福的。因为我们特殊的身份，使我们同时得到两个学校的关心和培养。
虽然我只是众多交流教师中的一员，但是，正是因为有了像我这样的交流教师，我国的城乡教育均衡发展的步伐又向前迈了一步。一年很长，因为每天都是那样的奔波，忙碌和辛苦；一年很短，悠悠岁月，一年不过是弹指一挥间，而我们相信：一年的交流经历将是我们一生的财富！在未来的岁月里，让我们带着我们的责任，我们的爱，我们的坚持，继续努力工作。
为了加强农村学校教研工作，提升农村学校教师的教学能力，提高农村学校教育教学质量，自治区教研室于20xx年在大水坑镇建立了农村学校教研工作联系基地。我校有幸成为“基地”学校的一员，两年多来，我校得益于区教研室和县教研室领导多次指导和帮助，使我校在教研活动的内容、形式、方法等方面都取得了一些进步，现就我校近年来的校本教研工作和大家进行交流。
一、专家指导，“同课异构”教研活动受欢迎。以区教研基地建设为契机，积极配合上级教研组织开展工作。20xx年3月22日至3月23日区教研室在大水坑一小举行 “同课异构” 教研活动，我校非常重视这次活动，把它看作是一次学习开展教研活动的难得良机，选派15名学校各科教学骨干教师参与活动。毕竟“同课异构”教研活动是一个新生事物，是我们第一次接触“同课异构”教研活动。因此参加“同课异构”活动的语文教师余学琴老师，科学课教师王国玺老师，信息课教师李晓婷老师，备课时非常认真，为上好交流课他们在课前反复磨课，请同学科教师和学校领导听课、评课，提出建议。他们反复修改教学设计，争取为这次活动呈现一节优质高效的好课，参与教研活动的其他教师为评课、交流也做了精心准备。此次“同课异构”活动的课程内容是三年级语文《检阅》、三年级科学《我们的磁针》、四年级信息课《设置ie浏览器默认主页》。区教研马兰老师一行各位专家亲临现场对活动进行指导，在会上金惠老师进一步强调了科学课的教育理念和教学方法，提出小学科学课要注重培养学生学会动手、动脑，对三位老师的做课进行了指导并给予肯定。
杨宏轩老师对信息课也进行了指导与点评。在会上马兰老师针对“同课异构”教研活动的意义和形式谈了自己的看法，同时对三节语文课做了精彩点评，还对农村学校校本教研活动工作安排提出了宝贵的建议，为农村学校开展校本教研活动指明了方向。使我校全体教师对“同课异构” 教研活动的认识更加全面和透彻，也为我校教师参加“同课异构”校本教研活动提供了理论依据。据此我校每年每学期开展六次各科教师参加的大形教研活动（其中一次是“同课异构”联片教研活动），一改过去我校制定教研计划周周搞集体教研活动多而繁杂的做法。过去教研活动安排得多教师疲于应付，活动次数适当减少教师有了准备的时间，活动的质量提高了，老师参加活动的积极性反而更高了，学校每次活动都能落到实处，提高了活动的实效性。这次区教研室农村教研基地开展的教研活动，对后来我校开展“同课异构”的活动影响极其深远，“同课异构”成为学校校本教研活动的一种特定形式。从此“同课异构”在学校各种形式的活动中得到运用，比如为迎接县城学校送教下乡活，学校都安排一节相同的课程进行“同课异构”活动。俗话说：不怕不识货就怕货比货，通过和县城学校的对比，我们看到了差距，找到了不足。通过传经送宝，使我校教师学到了名师的精神和先进的教学方法，辐射效果显著。在学校的常规教研活动中，同年级同学科都安排“同课异构”活动，学校优质课决赛也是以“同课异构”的形式进行的。学校对特岗教师的培养和教育非常重视，安排老教师一帮一结对帮教，以老带新，帮助年轻教师尽快成长，老教师和特岗教师的示范课和交流课也是以“同课异构”的形式开展的，帮教效果很好。因此可以说“同课异构”活动很受欢迎，已经深入人心，得到老师广泛认可。
建立区教研基地两年多以来，在上级教研部门的帮助下，学校领导和教师对校本教研的认识逐渐清晰起来了，充分了解了“校本教研是什么”，“校本教研做什么” 这些困扰我们的问题。从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行教育教学研究。我校教研 工作初见成效，不过“同课异构”还处在探索阶段，以后还需要做更多的具体工作，使我校“同课异构”教研活动更加成熟。
二、联片教研，校际交流集团学校谋发展。开展校际交流是推动校本教研和学校发展的需要，是全面提高我校教育教学质量的需要，是提高我校教师素质、促进教师专业发展的需要。通过校际交流，可以搭建两地教师互相交流的平台，促进我校不断深化教育教学管理工作，有助于提高我校教师的专业知识和专业技能，更新教育观念，自我完善，不断发展。有了这样的认识以后，我校利用各种形式加强校际教研活动。20xx年我校与县城五小、麻黄山中心小学结为集团学校，开展以三校联片教研为主要活动形式的校际教研工作交流活动。自成立以来集团学校每学期都要举行一次三校联片教研活动。20xx年5月19日我校与集团基地学校（盐池五小、麻黄山中心小学）举行“同课异构研实效、研读教材共齐飞”为主题的联片教研活动，活动中开展了以知识树说教材比赛和同课异构活动，我校许倡珍老师和盐池县五小的徐新梅老师参加了题为《数学广角》的“同课异构”活动。活动的意义是显而易见的，使我校的校本教研水平和教师的参与意识都得到了提高。20xx年12月7日在大水坑二小举行了“同课异构研实效、研读教材促质量”为主题的片教研活动，共同探讨“如何提高课堂教学的有效性。”我校寇晓伟老师和盐池县五小麻黄山中心小学两位老师参了按知识树说教材活动。我校张彩玲和盐池五小惠彦姣麻黄山中心小学倪彩燕老师参加了“同课异构”活动，做课内容是《清澈的湖水》，课后集团学校举行了“同课异构”、“研读教材”互动评课与教学研讨交流活动。20xx年4月26日在麻黄山中心小学举行了“集团学校‘同课异构’联片教研经验交流暨创建文明校园演讲比赛活动”。 我校教师龚玉张，盐池五小赵咏梅老师和麻黄山白银江老师在集团学校“同课异构”联片教研经验交流会上介绍了个自的经验。集团学校“同课异构”联片教研活动开辟了三校联片教研的新思路，通过活动积累了经验总结了方法，为集团学校联片教研的进一步发展奠定坚实的基础。
三、集体备课，集思广益人人参与搞教研。学校在做好“同课异构”工作的同时也在思考，我们搞“同课异构”活动时对教师做课是下了功夫了，也认识到讲好一节课没有好的教学设计，那么做课就成了无本之木，无源之水。因此学校要求每一位教师要沉下心来，把精力投入到备好每一堂课上，要认识到充分的预设才能有精彩的生成，高质量的备课才能生成高效率的课堂，高效率的课堂才能摆脱无谓的内耗、时间战，才能提高教学质量。学校强化备课质量观念，要求教师备课要做到内容完整，格式规范，操作性强。学校以集体备课为抓手，探索集体备课的方法。学校广泛收集信息，广泛交流，大胆实践和探索。搞过小组讨论共同备写式的集体备课，也搞过主题专项承担式的集体备课活动。
经过几番折腾，把老师搞累了，把老师搞烦了，也把我校的集体备课活动搞搞砸了。那么集体备课的出路在哪里呢？又经过广泛收集信息，广泛交流， 最后还是把目光定位在了“同课异构”的“同”和“异”上，要在这对反意词上作文章。经过和各科教研组长讨论确立了“三案同课”集体备课模式。所为“三案同课”指的就是“同课异案”、“同课同案”和“同课个案”，同时备写一个课时的教案。“三案同课”集体备课模式的具体操作过程是先由学校制定“三案同课”集体备课表，然后下发给每个备课小组，集体备课时备课组长要求同年级同学科教师每人完成一份“同课异案”表，提交备课小组，经过讨论，议论、争论“去其糟粕”、“汲取精华”后由主备人整理完善后形成“同课同案”， 最后将“同课同案”交给备课小组每个成员，经过合结本班、本人的情况完成个性化修改后形成“同课个案”，以备上课使用，课后进行集体反思交流，至此集体备课完成。这种形式的集体备课活动的好处是占用时间不多，教师参与机会平等，教师意思表达充分，集思广益，实用性强，形式新颖教师易于接受。学校要求严格执行集体备课活动的流程，形成电子版教案供年级组同学科教师使用。再说形成的“同课个案”也是集体智慧的结晶，优于“同课异案”、“同课同案”，是一次备课的升华过程，对以老带新、以优带差提供了有效的帮带手段。也是对“同课异构”活动的一次拓展和提高，是一种有效的校本教研活动。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
