七上人教版英语教案8篇

教案是教师课后进行教学反思的重要依据，一节精彩的课需要教师提前准备好教案，莘莘范文网小编今天就为您带来了七上人教版英语教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

七上人教版英语教案8篇

七上人教版英语教案篇1

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点正确使用代词this和that。

课时数 2

教学过程 1.热身 / 复习(warming-up / revision)

1)播放课本附录中的歌曲i want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(presentation)

1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：

what are peter and lisa doing?

what are they talking about?

2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?

4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(practice)

1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

4. 拓展活动(additional activities)

1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

七上人教版英语教案篇2

教学目标：

1、知识目标

能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

能口头运用句型how’s the weather today ？ it’s sunny.

2、能力目标

通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。

3、情感目标

培养学生敢于开口说英语的积极性。

重点难点：

使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :how`s the weather today ？ it`s_____

使学生在真实的情境中灵活运用句型how`s the weather today ？ it`s_____ 。

教具准备：

磁带，录音机，单词卡片

教学过程：

Ⅰ。greetings.

--what day is it?

--it is friday, april eleventh.

--what day is tomorrow?

--it is it’s saturday,april twelfth.

（设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。）

Ⅱ。review:

show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.

t: what’s this?

s:it’s rain.

（设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。）

Ⅲ。 new concepts:

step1:show the pictures of the new words.

t:look at the picture.the weather is rainy. it’s rainy.say together!（板书rainy）

ss:rainy.

t:what’s the meaning of it?

s1:下雨的。（学生拼读、练习读单词。）

教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。

（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。）

windy，rainy，cloudy and sunny.

教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。

注意特别强调sunny的不同。

（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。）

step3:play games

1、 “what’s missing?”（sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）

2、“guess the words” 猜单词游戏

（教师扣起单词卡片，学生猜。）

step4:show the students the pic tures of the weather and practice.

--is it rainy? （is it a rainy day?）

--no. it’s sunny. / yes. it’s rainy.

（教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一部分充分练习。）

step5:practice in their groups.

step6:check up the dialogue.

step7:teach “how’s the weather today?”

t: how’s the weather? （出示一张天气图片）

ss: it’s rainy.

t: how’s the weather today?

ss:it’s sunny.（学生根据当天的天气回答。）

板书句子--how’s the weather today?

--it’s sunny

（设计意图：学生学会使用how’s the weather today? it’s ______.句式问答天气。）

step8:listen to the to find the questions:

a.what day is it?

b.what day is tomorrow?

c.how’s the weather today?

step9:answer the questions.

step10:read after the tape toghter.

Ⅳ。 enrichment

step1:demonstrate

t:what day is today?

s:it’s friday,april eleventh.

t:what day is tomorrow?

s:it’s saturday,april twelfth.

t:how’s the weather today ？ is it sunny?

s:yes,it’s sunny. / no,it’s cloudy.

（设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。）

step2:practice in pairs. （小黑板出示下列句式）

---what day is today?

---it’s friday,april eleventh.

---what day is tomorrow?

---it’s saturday,april twelfth.

---how’s the weather today ？ is it sunny?

---yes,it’s sunny. / no,it’s cloudy.

step3:present their dialogues and the teacher should praise the students.

Ⅴ。class closing

做活动手册

学生总结本课所学内容，布置课下作业。

板书设计：

lesson13 how’s the weather today?

sun sunny

how’s the weather? it’s ______. cloud cloudy

rain rainy

wind windy

snow snowy

七上人教版英语教案篇3

module 1 unit1

we lived in a small house.

教学目标：

1、知识目标：

(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….

we lived…many years ago. we live…now.

2、能力目标：

(1)能根据情境正确使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型谈论生活、学习中的事物

(2)培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：：如何让学生在课堂上学会 there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：

一.预习检测

写出下列动词的过去式。

do_____ is____ are_____

live_____ have______ watch____

二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

巩固练习;

重点句式操练listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：there is/are……/there was/were……造句。

练习检测：

拓展延伸

让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…there be.we lived…many years ago . we live …now.谈论及比较过去和现在的生活。

课后反思：

七上人教版英语教案篇4

family activities

教学目标：

1、知识与技能目标

① 能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .

② 能听懂、会说who’s that woman/man? she/he’s my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。

2、情感目标

① 激发学生学习英语的兴趣

② 教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。

教学重点：

能熟练使用句型who’s that woman/man? she/he’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。

教学难点：

如何正确使用人称代词he和she。

学生分析：

三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。

教学内容分析：

从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习who’s that woman/man? she/he’s my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。

教学媒体资源的选择与运用：

英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。

课前准备：

1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。

2、学生准备家人和朋友的照片。

教学过程：

step1：热身/复习(warm-up/revision)

① sing an english song : boys and girls .

② 日常用语练习

a:good morning . i’m… i’m from…

where are you from ?

b:i’m from…

a:nice to meet you . hi ! this is…(名字). my new friend . ……

step2：呈现新词(presentation)

1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：what’s your name ? 引导这个女生回答：my name’s linda . 教师及时对其他学生说:she’s linda . 并示意学生跟着重复这句话。

2、教师指着离自己稍远的女生问：“who’s that girl ?”引导学生回答：she’s… 3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：who’s that boy ?引导学生回答：he’s…

4、让学生指着班里的同学做回答：who’s that girl ? she’s…who’s that boy ? he’s…

5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：who’s that man ? who’s that woman ?由此引出man和woman并引导学生回答：he’s mr black . she’s miss white .

6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做who’s that man ? who’s that woman ?的回答练习。

7、教师出示自己的家庭照片说：this is my family . do you know who they are ?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用she’s my mother . he’s my father .来回答，并重复单词mother , father。教师再次用mom、dad代替mother , father进行回答，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。

8、让学生观看教学课件let’s talk的内容。

9、跟读课文对话。

10、学生分角色进行表演。

step3：趣味操练(practice)

1、猜人

请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：who’s that boy/girl?猜的人说：he’s…/she’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

2、who’s family is this ?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：who’s family is this ?引导该家庭的学生迅速作反应：this is my family .然后让其他的同学对照片中的人物发问，该生回答。

3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。

step4：扩展性活动(add-activities)

发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画进行句型练习：who’s that boy/girl/woman/man ? he’s… she’s…

step5：surmmeny and assessment

教师对学生的表现进行评价，看看哪个同学掌握得。

step6：homework

学生各自拿着全家福课后互问互答。

七上人教版英语教案篇5

一、教学分析：

let’s talk部分主要是会话学习。通过miss white和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型hello/hi， i’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用hello/hi跟别人打招呼并用i’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。let’s sing部分通过学唱歌曲“hello！”，让学生感知英语学习带来的快乐。

二、教学目标：

1、知识目标：听懂、会说hello./hi.i＇m….

2、能力目标。

（1）能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“hello”。

（3）能够在情境中运用hello！hi！与别人打招呼；能够在情境中运用举行i’m...自我介绍。

3.情感、文化目标

（1）情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

（2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说hello./hi.i＇m….

2、难点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

四、教学过程：

step 1 preparation。

1、 free talk。

t： hello， boys and girls.i’m….i’m your english teacher.（ppt教师作简单自我介绍）welcome to my english class！

2、 introduce english。

教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如tv，cd，vcd，dvd，ok！yeah！hi！bye！cool！wow！e-mail，cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。

3、enjoy the song “ hello ”.师播放录音，让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

step 2 presentation。

1、look and are they talking about？（观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么？a打招呼b数数字）鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。

2、教学hello！。

t： hello， boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello，引导学生跟老师打招呼用hello！师与生用hello！打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3.教学hi！

以同样的方式呈现练习hi！

告诉学生hello！一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用hi！替换，hi！语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用hello！/hi！打招呼。

师与一生用hello！/hi！打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。

4.教学i’m….

（1）展示情境图，教师先介绍自己，hello， i’m… can call me miss/mr....师板书miss/mr，教读，并解释学生对老师的称呼用miss/mr…miss/mr表示某老师。

（2） t： hello， i’m….鼓励并引导学生学说hello， i’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

hello！/hi！i’m sarah/wu yifan/john/mike/miss white/liu xin/zoom/zip.板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异），让学生看口型强调i’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

（3）学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的`区别，以及学生对男女教师的英文称呼。

（4）学生戴上sarah等人的头饰说hello！/hi！i’m….学生用真实姓名简单介绍：hello！ /hi！ i’m….

step 3 practice。

1、t：listen and point.观看视频，注意正确的语音、语调。

t：listen and repeat.生跟读，模仿正确的语言、语调。

2、read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。

’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。

4.游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：hello/hi！ i’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。

step 4 production。

1、教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。

2、自我介绍，互换自制名片。

由于师生第一次见面，先师与一生用hello/hi！ i’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。

step 5 progress。

1、summary：what have you learned today？教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。

2、homework：

（1）听录音，跟读会话。

（2）给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。

七上人教版英语教案篇6

一指导思想

认真贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育。根据英语新课程标准，培养学生的英语听，说，读，写综合能力，拓展学生的视野，了解国际文化。

二基本情况

四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法知识增多了。一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习英语失去了信心和兴趣。同时另一部分学生养成良好的学习习惯，同时有着对英语浓厚的兴趣。在每一个班中，学生的水平是参差不齐的。

三教材分析

?义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大lingo.media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做7个“tpr”活动。 5、以学会2个制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、唱8首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。

七上人教版英语教案篇7

school subjects

[设计理念]

让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

[教学目标]

1.知识目标

1)学习单词 favorite subject together yours room food

2)学习句型what’s your favorite…?

3) 字母组合m，n，ing在单词中的发音。

2.技能目标

1).通过模仿课文录音，培养英语语感。

2).能运用 what’s your favorite…? 来问其他同学最喜欢的东西

3.情感目标

在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

4.学习策略

1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.

2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.

[教学流程]

一、热身活动

1. greetings.

二、复习导入

1. 埋地雷的游戏

复习已学的科目的单词和星期的单词

2. 导出 subject

3. 揭示课题 school subjects教新单词subject。

三、教授新课

1. 通过like，导出 favorite

问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

在教授这个单词时出现评价

2. 教授句型 what’s your favorite subject?

3. 操练。贯穿 what’s yours? 并教授 yours

4. 你来描述，我来猜

请一名学生上来，其他学生问what’s your favorite subject?这名学生描述i like swimming.

四、课文教学：

let’s listen and look what are li hong and wang tao’s favorite subject.

1.观看vcd

2.回答问题

what’s li hong’s favorite subject?

what’s wang tao’s favorite subject?

3.读课文

五、拓展延趣

1.让学生应用what’s your favorite…?的句型造句

2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …

3.心有灵??

请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。

六、总结升华，布置作业

1.抄写单词三遍，中文一遍

2.听录音，模仿录音读课文

3.用what’s your favorite…?造句

注明：评价是将学生分为三个组分别是 subject color season

课后的练习一就是what’s your favorite subject?

what’s your favorite color?

what’s your favorite season?

七上人教版英语教案篇8

一、指导思想

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教材简析:

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学1—6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(pep primary english students’ book 4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

四、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。