小学美术罐和壶教案通用7篇

一份高质量的教案可以大大提升我们的教学质量，教案是在上课之前老师们需要认真准备的，以下是莘莘范文网小编精心为您推荐的小学美术罐和壶教案通用7篇，供大家参考。

小学美术罐和壶教案通用7篇

小学美术罐和壶教案篇1

一教学背景：

江西省铅山县古镇河口，江南四大名镇之一。铅山的林业，茶业等资源非常丰富，随着社会的进步和经济的日益发展，铅山以毛竹为原材料的传统工艺和现代工艺结合的加工业逐渐繁荣，尤以武夷山等地的竹编花篮等工艺品更是远销国內外，享有盛誉。“五一”期间，本人带领学生来到了竹制品工厂，让学生先睹为快，大饱眼福，观看了工艺品整个制作程序，并让工艺品大师手把手教学生，亲身体验劳动的快乐。回校后，我们以纸代竹，进行竹篮的再度创作，学生的情绪空前高涨，有很强的创作欲望。

二教学对象：

小学3——6年级学生

三活动材料：

不同颜色的彩色卡纸3——4张，铅笔，双面胶，透明胶，美工刀，剪刀，60厘米长直尺，彩带，贴纸等。

四教学目标：

1 让学生欣赏了解我国民间传统的竹编艺术。

2 学习纸编作品的艺术表现手法。

3 培养学生热爱祖国民间艺术，热爱劳动人民的真挚情感。

4 培养学生团结合作，勤于思考，善于创新，敢于创作的精神。

五教学难，重点：

1 纸篮的编制方法，技巧和松紧等力度的掌握。

2 创作出造型独特，色彩协调，有特色装饰的'个性作品。

六教学过程

（一）欣赏：

1 学生回忆工艺品竹篮制作的整个程序，并通过投影机播放伴有音乐的整个制作过程，让学生进入情境，充分调动学生的情感和积极性，让学生产生好奇并萌发强烈的创作欲望。

2 我们以纸代竹能编制出那么漂亮的作品吗？观看过程中老师分析每个环节的要点和基本技能。播放结束后，让学生讨论并总结整个制作程序。

“破”竹—— 编制篮底——编制篮身——“锁”口——制作提手——装饰点??

（二）借鉴

1 裁纸带（同传统工艺中的“破”竹）：把各种彩卡全部裁成2厘米宽的纸带，以备编制用。要求：纸带要裁的均匀，平直。

（三）展示：

老师展示自己精心创作的造型，风格，装饰等不同的几款作品。（学生惊讶，好奇，更有创作的欲望）

（四）讨论、创作：

1：2——3人为一组进行讨论并创作。

2：讨论确定：篮子底部的长宽比例。根据自己的创作意图，可设计正方形，长方形等不同比例的篮底，确定用纸带的条数。

3 示范：

（1）老师作简单的示范，教学生的编制技巧（上下交错编制）。每两根纸带之间尽可能能编紧一些，这样的作品更结实，细致，耐看。

（2）底部编制完后，用透明胶把四个角固定好，以免放手后纸带变位，松散掉。 4 编制篮身（难点）

（1）老师讲解要点：

a：用不同颜色的彩卡纸带做成多个方形纸框（长宽比例和篮底的长宽一致）

b：按里外交错编制方法把第一条纸框编下，此时，由底部过渡到篮身（由二维变成三维），有一些难度，教导学生别急躁，要耐心，要配合，注意发挥团队的力量。

（1）学生讨论：根据自己的作品要求，篮身需编制的高度。

鼓励学生：篮身编制了两圈以上，造型初具规模，难题就迎刃而解，学生的自信心大增。

（五）篮口的制作（锁口）

要求：美观，牢固，造型独特。

充分发挥学生的想象力，创造力。可用卡纸，彩带，贴纸，大头贴等材料进行装饰。

（六）提手的制作：

提手可线，面结合，可刻制一些图案，可用其他材料缠绕等。学生根据有关资料，工艺品等大胆创新，发挥每个人的聪明才智

（七）巡回指导：

1 、多激烈学生，要善于配合，敢于发挥，勇于创新。

2、不足之处及时指出。

七作品展示

把小组创作出来的作品全部放在展示台，学生可根据自己的作品风格配一些装饰品。如：篮子里放一些水果，花卉，千纸鹤，纸星星，玩具等，更加突出自己的作品风格。

八教学随笔：

这是一堂别开生面的手工制作课。学生运用现代化的材料，借鉴中国民间传统的工业进行创作，大大提高了学生热爱民间艺术的兴趣，大大鼓舞了学生的创作热情，学生课根据有关资料等再度创作纸编鸟笼等手工作品。

小学美术罐和壶教案篇2

教学思路：

这是一节由美术切入的艺术课。

本课要让学生在课下走到田野，寻找春天，观察春天的景象。桃花红了，梨花白了，迎春花开了，树林发芽了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，冬眠的动物醒了，这一切变化多么奇妙啊。老师和学生一起想象是谁把春天悄悄地传送了过来，那美丽的春姑娘长得什么样？学生可用身边的材料装扮春姑娘，可把春天的变化描绘出来，还要展示作品，欣赏表现春天的歌曲。

一、教学目标：

引起学生对自然环境的关注。

认识常见的颜色。

尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。

二、教学准备

（1）、教师准备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。

（2）、学生准备：彩色纸、画纸。

三、教学过程

（一）、感知与体验

1、说春天。

师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）

春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？

让学生说说春天表现在什么地方。

我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？

课前布置让学生到公园或绿地上，观察自然界有哪些变化，自由交流感想，并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了，昆虫也多了，小燕子从南方飞回来了，春姑娘接替冬爷爷上班了，她把天上美丽的花和绿草撒向人间，花开了，草绿了，天气变暖了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了

（可以不按自然学科的知识去回答，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调打开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子。）

2、演春天

请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。

3、赏春天

孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。

祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。

老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀！

4、唱春天

找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她。（唱歌）那我们来唱一唱春天的歌。

1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》

你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。

2、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

（二）、创作：用自己喜欢的方式表现春天

以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用。

（三）、评价与反思

把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。

小学美术罐和壶教案篇3

一、教材分析

本课蚂蚁搬家以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。

以故事蚂蚁搬家为前提引导学生思考，主动投入地学习。通过蚂蚁搬家对昆虫外形特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本课主要采取合作的学习方式进行集体绘画创作，在学习讨论中，使学生明白团结合作的意义。

本课蚂蚁搬家有如述说一个寓意深刻而又生动有趣的童话，天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。

小学美术教案一年级下：16课蚂蚁搬家

二、教学目标

认识、了解昆虫的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。

树立集体意识，培养学生团结协作精神。

培养学生热爱生活的情感。

三、教学设计

本课是一节表现性绘画课，应鼓励学表现。教学设计通过设置情境，激发学生生在交流活动中学习昆虫的造型表现方法节设置、作业方式都考虑到德育的暗示作知识，又陶冶性情，进一步发展完善人格。

教学过程的设置考虑如下：

创设情境——学习讨论——提供指导小结内化

可以利用多种媒材呈现故事起因，设根据蚂蚁的表情、动态及周围环境看图说话，理解题意，鼓励学生大胆想象，用语言描绘或用行为模拟蚂蚁搬家的情景，师生互动，展开学习讨论；根据学情分析提供指导：可运用尝试教学法，对尝试作业进行具体点评，也可运用直观教学法，引导学生了解蚂蚁的外形、结构特征，提供画蚂蚁的方法。

学习活动的开展，可考虑集体合作表现的方式，引导学生根据自己的生活经验大胆表现，在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和成功的喜悦。

采用自评或互评的方式进行作业评价，以集体讨论的方式进行课后延伸，提高学生认识，内化情感。

讨论题：你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么?

作业要求：相互协作进行集体绘画创作，能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采用什么方式搬东西及所搬的各种物品。

四、教学建议

教师可设计cai辅助教学，也可自制教具“活动的蚂蚁纸模型”，启发学生了解蚂蚁的结构和动态，为学生画蚂蚁提供更多的参考。

在集体作业时，教师可将大白纸放置在拼摆好的桌子上，也可将纸粘贴在墙上作业。注意教学组织，发现有的学生挤到一堆而有的地方留空很多时，应马上进行调整，作业时应相互鼓励、相互包容。

可带学生到室外进行观察、实验，在地上扔些剩饭粒或饼干屑，引来一群蚂蚁，对它们进行观察，激发学生对昆虫世界的探究兴趣。

小学美术罐和壶教案篇4

教学目标：

1、知识与技能目标：能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝。

2、过程与方法目标：通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣。

3、情感态度价值观目标：培养学生的环保意识和团结互助精神，提高学生想象创造能力，引发热爱自然，保护鸟类的情感。

教学重点：

学会用彩泥、树枝、皱纹纸、干草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、剪、折、贴、缠绕、固定等方法制作成小鸟和鸟窝。

教学难点：

巧妙利用各种材料，设计各种独特的并且造型美观的小鸟和鸟窝。

教学准备：

教师：多媒体教学系统，课件，树枝、彩泥等。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。

学生：彩泥，课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。

教学设计：

（一）导入阶段

1、（音乐）听出这是谁的声音吗？（小鸟）

师：同学们，现在，请你们轻轻的闭上眼睛，不要出声！下面，让我们随着一段音乐进入一个美丽的意境：清晨，一缕阳光从茂密的树林中射下来，照在一片草地中，微风拂过，令人心旷神怡。此刻，一群可爱的小精灵，正在快乐的唱着歌儿，你们听出是谁的声音吗？

生：小鸟。

师：对，是小鸟的声音！（声音，打招呼）

师：谁，什么声音？你们听到了有谁在向我们打招呼么？（多媒体出示图片鹦鹉）

师：我们的课堂上来了一位小客人，它是一只鹦鹉，我们让它做一个自我介绍好不好？（出示手偶）大家好我是波利，来自遥远的森林，我是一只喜欢旅游的鹦鹉，路过我们的莓香小镇小陈，发现小陈的天很蓝水很清，小陈的春天到处五颜六色鸟语花香，小陈的小朋友特别爱护环境非常喜欢鸟类，就想多住几天，大家喜欢我么？

生：喜欢。

师：波利这么喜欢小陈不如就留在小陈吧。大家说好不好。（波利：大家这么喜欢我，我很开心，但是我在这里没有家，住在哪里呢？）我们小陈的小朋友心灵手巧，我们可以给你做一个舒适又温暖的家。（那好吧，我要先回森林去和我的'好朋友们告别）师：我们和波利一起去森林里看看小鸟的家好不好？板书：小鸟的家

（二）教授新课

师：我们跟随波利来到了大森林，波利，你的好朋友家在哪里啊？

（你看树上，我的朋友黑雀阿姨，它正忙着给宝宝喂食呢，还有它的邻居们）

师：原来小鸟的家要安在树上啊（那可不一定这是我的好朋友鹬姐姐，还有她的邻居们它们都是住在水边的）

（除了树上和水边草地里也有鸟儿呢）

师：我们刚才和波利一起走访了波利的朋友们，我们看到在森林中鸟儿们都住在那里啊？

生：树上、水边、草地里。

师：我们看了这么多小鸟的家，这些家有什么共同点呢？

我们一起来观察一下他们都是用什么材料做成的？（树枝、干草、藤条、羽毛等）小鸟的家都是什么形状的？（半圆）你觉得小鸟的家像什么？（发散想象力图片：锅）其实小鸟的家还有其他种类的，你们看，在大屏幕上出现的四张照片，谁愿意起来跟老师分享一下，你喜欢哪一张？你为什么喜欢它？你觉得他是什么材质的？这个材质有什么养的感觉？

生：图一泥质，结实、图二树枝，造型好、图三藤条，安全、图四毛绒，舒服。

师：一些有爱心的小朋友，模仿着小鸟做窝的样子，制作了一些有特色的鸟窝，我们一起来看看：这位小朋友用彩纸剪贴了一个鸟窝，还有的小朋友利用生活的柳条制作鸟窝……

师：大家都蠢蠢欲动了，你想不想自己动手试一试呢？别着急砍柴不服磨刀工，先看老师来给大家示范一下。（视频示范彩泥制作，强调一下彩泥的主要技法，揉、搓、捏，制作中还可以使用拼、剪、折、贴、缠绕、固定等方法）

多媒体音乐开始，提示注意工具的使用安全，保持整洁的卫生。

音乐停止大家把作品放到桌子的中间，每个小组选出一件作品，组员讲讲为什么选择这个作品把选出的作品送到讲台上放在老师准备的展示树上。

（三）课外延伸

师：很久很久以前，小鸟们都有一个美丽而温馨的家园，它们快乐，自由的生活着。可是有一天，

人类捕杀鸟类、砍伐树木，使小鸟们失去了亲人和美丽的家园。同学们，看了这些，你有什么感受，你想对人类说些什么呢？

生1：人类很残忍！

生2：小鸟虽然是动物，但它跟我们一样有感情。如果我们这样对它们，它们一定很伤心，我们要对待自己的亲人一样爱护它们，而不能这样让它们失去亲人和家园。

师：你真是一个有善心的孩子！是的，大自然是美好的，有鸟语，有花香，这样美好的环境，你舍得破坏吗？所以，我们一定要爱护小鸟，珍惜动物，关爱大自然。

师：课下我们可以用家里不用的材料，废物利用给小鸟建造一个家，挂在我们的房檐下或者路边的大树上，让鸟儿知道我们对他们的喜爱。

师：我们的同学们用双手制作了鸟窝给小鸟们一个温暖舒适的家，一些设计师模仿着鸟窝的造型设计了别致的建筑，还有的设计师设计了一些造型别致的家居设计，给我们的家也带来了不一样的惊喜，我们一起来看一下吧。

（四）课堂总结

本节课我们跟着我们的小客人波利一起了解了大森林里的鸟儿的家是什么样的，并且通过学习学会了用综合材料制作鸟窝，同学们都掌握的非常不错，我们都要保护环境爱护小鸟，课下大家可以使用家里的废旧材料制作鸟窝。让我们一起努力让我们的变的莓香小镇更好。

（五）板书设计

小鸟的家

树枝、干草、藤条、羽毛等

揉、搓、捏、拼、剪、折、贴、缠绕、固定等

小学美术罐和壶教案篇5

教学目标

1通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。

2．从描绘家乡夜景中，培养同学绘画技能和技巧，提高发明美的能力。

3．画画家乡的夜景，培养同学热爱家乡、热爱生活的情感。

媒体使用

欣赏课件简单的步骤图

蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮

重点难点

重点：让同学了解夜景的特点，能用画笔来描绘夜间的景色，激发同学对生活的热爱。

难点：引导同学自身去体会夜景的不同感受，选择合适的颜色来表示不同的感情。

教学过程(公开课实验稿)

一组织教学

猜谜激趣：（略）（打一自然景观）

过渡：星星在天上朝你眨着眼呢？这样的夜景怎么样？

二新课教学

夜景欣赏图片

1、谈话导入

2、提出要求：这些夜景图片中你印象最深的是什么？

3、欣赏图片（课件）

西湖平湖秋月

香港兰桂坊

德国国会大厦

美国阿拉斯加

美国阿拉丁

中国北方

讨论启发：夜景中的内容和它所体现的情绪以和感觉（热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽……

欣赏作品

欣赏图画（课件）

?星夜》凡高

修《夜间的咖啡屋》凡高

同学作品2幅

考虑：哪些是大师的作品？

提问：作者是用什么颜色来表示夜色的？

讨论启发：用什么颜色来表示夜色的。

欣赏同学作品（课本）

欣赏临安衣锦小学同学作品。

观察讨论：主要是用什么方法来画的（蜡笔水彩）

三、同学作业，教师巡视指导

提出任务：向游客贵宾推荐家乡的夜景

送出礼物：照片设计

出示步骤：草稿（铅笔）——轮廓线（蜡笔）——夜色（水彩）

（采用的方式可机动）

四、作业展评

说说你画的这个地方的是什么特点。（内容、画法、感觉等）

小学美术罐和壶教案篇6

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。教学重点：了解四个季节的特点，能表现出这个季节风来时的特点。教学难点：展开想象的翅膀，想一想每个季节风来的时候你最想干什么？把它通过画面表现出来。教具学具准备：师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料，水彩笔、油画棒，教师准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。教学过程：一、组织教学：检查学具准备情况二、引导阶段：

1、老师做实验：风吹小旗。学生观察并讨论：风吹来时小旗会怎样？三面小旗飘的方向一样吗？

2、分小组交流课前收集到的有关风吹来时的情景的资料，并展示图片。

讨论四个季节风来的时候都有什么不同？

三、发展阶段：教师播放有关风吹来时的情景资料，学生欣赏讨论。

1、春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。

2、夏天风吹来的情景：炎热的夏天风吹来的时候好舒服，人们赶紧躲在大树底下去乘凉，平静的河面上也荡起了水波。

3、秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。

4、冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。请学生讨论讨论你喜欢哪个季节风吹来的时候，你为什么喜欢？在这样的风中，你会有什么感觉？欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。学生之间再次讨论：如何结合自己想象与感受，画一画非常有趣的关于风来了的作品？

提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受）四、学生作画，教师巡回指导：在色彩及构图上给学生指导，鼓励学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比如风姑娘、风婆婆。五、作品交流，介绍：每个学生根据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。六、课堂小结：这节课每个同学都表现了自己喜欢的季节的风，并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都愿意干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再认真一些就会更好。

小学美术罐和壶教案篇7

教学目标：

1、认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。

2、学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。

3、通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。教学重难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。难点：掌握适合纹样的创作方法。

课前准备（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。（教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。

第一课时

1、欣赏揭题。

教师用课件展示生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出课题——适合纹样。

2、讨论研究。

（1）适合纹样的结构特点是怎样的？

①学生欣赏分析教材中的范图。