社会在不断的发展，我们都要认真书写自己的工作总结，我们可以将自己的工作经验记录在工作总结中，以下是莘莘范文网小编精心为您推荐的班级管理周工作总结优质5篇，供大家参考。
班级管理周工作总结篇1
一、班级情况分析
本班共有学生42人，通过几个月的努力，大部分同学的学习主动性强，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，自觉遵守课堂常规，有良好的行为习惯和学习习惯。班干部工作能力强，工作主动，在他们的大力协助下，班级的各项工作都开展得有声有色，基本形成良好的班风。但本班学生呈两极分化，后进生所占的比例还比较大，对班级各项工作都造成一定的负面影响。特别是进入七年级后，学生的心理发生了很大的变化。
针对以上情况，半期以来我主要做了以下几个方面的工作：
(一)抓好常规管理。
“没有规矩，不成方圆”，我班的学生虽然大部分学生思想单纯，积极上进，但他们毕竟只是孩子，在许多方面还不知约束自己，或不知怎样约束自己，还需要教师的督促、引导。同时激发每一个学生的主人翁意识，树立对自己责任的思想，做好自己的份内事，整理好自己的学习用品，收拾自己的书包，认真完成每一次作业，做好每一次的值日等，充分调动他们的积极性、创造性，营造出班级就是家的良好意识和氛围，从而形成“人人管我，我管人人”的班级责任感。
(二)全面了解学生。
做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才是我们每个班主任的中心工作。学生进入七年级后，生理和心理都发生了重大变化，以往以单纯而出名的学生不再单纯，学生思想的波动，直接影响了班级各项工作的顺利开展。因此，做好学生的思想工作是各项工作顺利开展的前提。
(三)培养良好的习惯
对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。
(四)拟定远、近期目标。
有目标才有动力。 根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
二、存在问题：
1、两级分化更为突出。由于班上少数学生学习自觉性差，随着课程内容的加深和学习科目的增加，学习将越来越吃力。辅优补差工作更为艰巨。
2、上网现象有所增加。由于电脑的普及，大多数学生对网络都不陌生，绝大多数学生都有玩游戏的经历，有少数学生比较沉迷。引导学生正确认识网络，正确使用网络，消除网络对学生的负面影响也是一项艰巨的任务。
总之，只有了解学生、尊重学生、关心学生、帮助学生，对学生负责，对学生有耐心、有信心，同时也给学生以自尊心和自信心，才能使学生在和谐愉快的学习气氛中，以积极的态度、浓厚的兴趣不断进取。我自己将在今后工作中，不断地以这些标准鞭策自己，努力地做一名真正爱学生也被学生爱的教育工作者。
班级管理周工作总结篇2
班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做。一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，认真反思，总结积累经验，希望能取得更大的进步。
虽然随着我班的素质教育的推进，尊重学生的人格，尊重学生个性发展的呼声很高，但在我们的思想意识中，占主导地位的依然是教师的权威性。教师“一言堂”，教师的师道尊严不容置疑，班级管理更是班主任自唱主角的舞台。传统的教育观念严重阻碍了和谐师生关系的发展，形成了学生唯“老师命令”是从的不健康状况。长久以来学生的人格得不到尊重，导致师生关系紧张，学生惧怕老师，很多教学行为都是因为慑于老师的威力而不得不为。因此，充分尊重学生的主体地位，把教育民主落实到实处已成为当今教育的当务之急。鉴于此，在“自主管理型班级创建课题研究”中，我把追求民主和谐的班级管理氛围作为重中之重，充分尊重学生的意见，尽量发挥每一个学生的主观能动性，做到人尽其用，促进学生的全面发展。
一、平等协商，制定班规
俗话说“没有规矩不成方圆”，家有家法，校有校纪，一个班集体的良好运作当然也离不开严明的班规。学生是班级制度的实施者和执行者，如果班级制度得不到学生的认可，就起不了应有的作用。在总结我个人以往班级管理经验的基础上，制定本班各项规章制度时，我首先根据本班实际，草拟方案，再让班干部出初稿，最后在班会上征求全班同学的意见讨论通过。最重要的是我们的班规不是一成不变的，面对55个正处于身心急剧变化中的性格迥异的孩子，我们的班规也在适当的时候作出具体的调整，以更好地服务于全班同学，为每个孩子的健康成长护航。
二、人尽其用，参与管理
只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，他们才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。因此，在班集体工作中，我积极创造条件，与学生坦诚交流，广泛征求大家的意见，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，广开各种渠道，鼓励学生积极参与班级管理。开学之初，我首先向学生们强调他们在班级中应具有的主人翁地位，强化学生的主体意识和参与班级管理的积极性。然后鼓励学生根据自己的实际把自己想担任的职务写下来，我再统筹安排，尽量遵照学生的意愿委以职责。这样以来我在班级内设定了更多的岗位，板报小组、早读主持、学习组长、路队队长、卫生组长、卫生班长……这些岗位的设定为每一名学生提供了参与管理班级的机会，形成了“人人有事做，事事有人管”的班级氛围，使每个学生都能找到自己的位置，担任不同的角色，使学生在集体活动的参与中找到自我，激发学生管理班级的主动性、创造性。
三、班级形象，大家维护
日常班级生活中，我时刻注意以民主平等的态度，真诚地向学生渗透“班荣我荣，班损我损”的思想，让学生切实认识到自己的形象是和班级紧密结合在一起的。我真诚的态度让学生切实感受到老师是真心实意地为他们好，而且也深切体会到只有在保证集体利益不受损害的情况下，才会有个人的进步和提高。久而久之，学生集体荣誉感增强了，主人翁意识提高了，很多事情都能积极主动做好。比如，值日拖拉应付的现象减轻了，不交作业的同学减少了。
四、家校联系，形成合力
学生每天约有75%的时间在家庭学习生活，他们的很多行为习惯也受其家长影响颇深，因此，争取家长的理解和配合，形成家校教育的合力在班级管理中就显得尤为重要了。本学期，我们就召开了2次家长会，平时根据实际情况发放家校联系单；为此我们的工作取得家长的积极配合 。
因为在平日的学习生活中我给与了学生充分的尊重和信任，平等和真诚，所以在推行“自主管理型班级创建”过程中我也得到了相应的丰厚的回报。学期接近尾声，以往飞扬浮躁的现象并未出现，我们班的同学依然在按部就班的学习、生活，并在各方面严格要求自己，不断进步。这一学年，在卫生委员、卫生组长的尽心工作下，我们的卫生状况有了较大改观；在各路队长的精心组织下，路队走得比以前好了很多；在各学习组长的积极带动和帮助下，后进生的学习情况得到了好转，不完成作业的情况明显减少，学习成绩有所提高。在学校组织的流动红旗和文明班级评比中，我们班多次获得殊荣。
虽然取得了些许成就，但也不可避免的遇到了一些困难。期间，由于自控力不够，有些同学的行为出现了反复现象；还有的同学从来没有在班级中担任过职务，在管理中显得比较盲目，甚至遭受挫折打击后不再愿意担当重任。最让人头疼的是个别“问题”孩子，由于家长的放任自流使得孩子形成了一些恶习，教育过程中家长也不怎么配合，作为老师我个人孤掌难鸣。
班主任的工作是琐碎的，我的工作也遇到了很多困难和阻力，但我深信“爱是阳光,可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇,可以点石成金。”只要我坚持执着地付出，我的苦心就会被我的学生所接受，我的学生也就能沐浴在爱地阳光中华茁壮成长。
班级管理周工作总结篇3
一、关爱每一名学生，用心做学生生命中的贵人
记得高金英老师曾说过人生有三大幸事：一是遇到一位好老师，二是碰到一个好上司、三是找到一个好伴侣。对于一个学生而言，其最大幸事就是能遇到一个好老师、好班主任。我想说：作为一名班主任老师，能成为学生一生中的贵人，也是我们班主任一生中的一大幸事和一大追求!
作为一名年轻的班主任，自参加工作我就告诉自己：决不能做误人子弟的老师!面对我的学生，我经常对自己说：一个学生仅仅是一个班级的几十分之一，但是对于学生自己和学生的家庭来说就是全部，我要对每一名学生负责。于是我给自己提出了关爱每一名学生，不放弃任何一名学生的治班原则和用心对待每一名学生的治班宗旨。我要做让学生引以为豪的班主任，最终教育出让自己引以为豪的学生这就是我的信念。
二、当好班主任，必须有良好的心态
心态决定一切!这句话都懂，但真正做到的人不多。现实中经常听到一些班主任总是怨天尤人、满腹牢骚的抱怨!请老师们记住一句话：什么都是别人的，只有健康是自己的!高金英老师告诉我们：任何东西都可以被代替，而唯有自己的健康无法替换。我们要以积极的心态面对人生，作为班主任我们更要做到：静下心来教书，潜下心来育人。
三、成功的班主任，都会做好问题生的转化工作
我们都说每一个问题学生的背后都一个问题家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在转化我班后进生上。我认为转化后进生是在做一件功德无量的事情!这种成就要远远胜过培养出考上名牌大学的学生!我感谢我们班的后进生，我成就了他们，同时也成长了我自己!
四、优秀班集体的建立，需要有效的班规班纪做保障
在我班实施的是六横六纵一个圆的管理制度，进行全员全方位管理。高效课堂的实施离不开高效的班级管理，通过科学合理组建管理小组，使班级管理实现小组化;实施六横六纵一个圆管理制度，让全班学生参与管理;实施竞争激励机制，充分激发学生的竞争活力。这样的管理模式既帮助班主任摆脱繁琐的事务，也使学生真正成为管理和教育的主体。
六横即为六个学习小组，实行小组长负责制。六个小组相互竞争、相互帮助，在竞争和帮助中共同提高。各小组根据本组的实际情况，制订出本组的组规和奋斗目标。组规包括课堂、纪律、卫生等各个方面。
班级管理周工作总结篇4
随着临安经济的发展，农民工成为了临安一个新的群体，他们把孩子一起带出在外面打工，这些学生也就成为了一个新的群体，这样的群体组成的班级当然也就比较特殊，个体之间的差异很大，各种各样的问题都有可能出现，成了班主任班级管理工作的全新的课题。临安市横溪小学地处锦城城乡结合部，从2014年起，民工子弟逐年增加，如何有效的管理好这样的班级，通过抓班级文化建设是最好的办法，创造一个宽松，活跃，与众不同的班级文化理念，让他们在这种文化影响下潜移默化的提升自己。我校的班主任从班级文化建设入手，对民工子弟班级管理有了自己的实践与思考。
一、了解自己和了解学生。
在制定班级文化前，我们先要了解自己的特长在哪里，自己有什么值得让学生借鉴的地方，我们有些班主任喜欢字画，热爱运动，也关心时事，所以我们就可以通过这些方面进行引导教育，运用起来可以真正去做到潜移默化。其次，要了解学生，他们缺乏的是什么？用什么样的方法来潜移默化改变他们？常常看些讲座的人会发现这样一个现象，最成功的学生的老师就是他们的家长，从小到大的潜移默化的教育，让他们走向了成功。对于这些特殊家庭学生的孩子来说，他们从小受良好教育的条件下是有限的。
一是家里父母文化本身不高，对小孩培养的觉悟自然也不会很高。二是生活压力所致，一直忙于挣钱，忽略了对孩子的管教。三是很多的小孩从小跟随父母在外打工，在一些办法水平不高的民工学校就读，并且经常变换学校，因而得不到很好的教育。这些通过家访都得到了证实，这也是绝大多数外来工的真实现状，他们把对孩子的教育完全寄望在学校，而忽视了家庭教育的重要性。也正因为此，这些学生普遍存在一些这样的现象。一是缺乏集体荣誉感。不太乐于参加集体活动，包括班干部。二是工作责任感不强。甚至有的学生连打扫卫生都要逃走，放学后就急着回家。三是上课爱说话，做小动作，课后总要追追打打，吵吵闹闹。四是，知错不改，死不认账，非要证人当面对上才罢休。
二、根据学生特点和自己特点定位班级文化。
亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。班级文化，是积极影响学生素质发展的重要条件，学生身在一个班级中，班级文化的对他的影响是潜移默化，细心观察对比会发现，不同的班级的学生在气质上，在生活处事的方式上确实存在很大的差别，其实这与各班的班级文化是分不开的，而各班的班级文化又与带班的班主任影响最大，班主任的个人喜好和个性都会影响到学生的个性特征。正如电视《亮剑》中李云龙说的那样，团长是什么样的性格，带出兵就是会么样的性格，他的本事就是能把一个团整得嗷嗷叫，敢于打仗，这就是部队文化建设成功的典范。我倡导的班级人是：既有活力又有思想，热爱集体，勤奋好学，勇于认错，有错就改好的学生。倡导的班级文化是：我们老师不仅仅要开发好他们的智商，让他们把书读书好，更要培养他们的情商和审美观，平时引导他们练练字和画画，提高他审美能力，同时消除他们那些浮躁的心理。鼓励他们参与体育活动，课余与他们一起打球，通过组织集体活动增强集体荣誉感。把一些把一些时事拿到课堂来让同学们分析评论，既增强他们的分析能力，又通过分析来教育自我，从而培养他们正确的人生观和世界观，培养一个有思想有见解的人，身心得到全面的发展。
三、班级文化要在潜移默化中进行。
真正的要形成班级文化是熏陶出来的，急功近利的做法只是外在的，不可能形成真正的文化，因此，班级文化的形成还要在平时学生生活中进行潜移默化的熏陶才成形成。
例如：针对学生中午无所事事的在教室讲空话，吵吵闹闹的现象，我们有些班主任要求他们每个人都买本练字本，在有空时候，闲得无聊的时候去练练字，学校不是已经发字帖了吗？字如其人，字就是我们的脸，为了更漂亮，你应该把字练好，一手好字，总能让人赏心悦目。通过课堂和平时的多次引导，我们发现中午讲话的同学少了，练字的同学多了，这个学期我们将举行班级的写字比赛，各个班午间都练得很认真，我们要求把好的几个同学的贴在教室的后面展览，有些个平时表现不太好的学生，但他们字写得不错，也展出来了，让他们很意外，可以看出他们的喜悦益于言表。从此，他们的学习积极性也更足了，见到老师也更加尊重了。
又如：有次学校举行班级集体跳绳比赛，要求男女各4人跳，另加2个摇绳的同学，共要10人参赛。我们有个别班主任先让体育委员课外先去选选，结果有很多同学不要去，后来班主任亲自出马才选择出了12个，可是后来的几天训练，有些个同学居然还是拒绝参加，说是她要做作业，并且说他脚跳了绳后很痛。班会课上，我们的班主任就专门针对举行班集体活动我们应不应该积极参与进行了讨论。班主任跟大家讲到了姚明，说姚明在2008年奥运动会上，表现很鼓舞士气，打得很有斗志，让人敬佩，就在比赛前几天，大家还在为他的脚伤担心呢。虽然中国篮球成绩没有比以前有新的突破，但是国人对他们的评价是最好的。是他们的团队精神让他们获得了荣誉。现在我们要举行一个班级集体跳绳，你们要是人人退缩的，每人都抱有一种自私自利的思想，长此以往，那我们的班级集体又会变成怎么的一个班集体呢？你们又会变成一个什么样的人呢？通过利用这次活动进行的集体主义教育，对他们进行正确引导，以后每天中午全班下去练习，不练的同学在边上加油，和帮忙数数。这样同学之间都没意见了，练习的积极性也得到了提高。
综上所述，良好班级文化的创建，也要因人而异，跟据自身的特长和学生的特点，确立班级文化的内容和方向，更重要的是要在平时生活中的点点小事中潜移默化的熏陶教育，才能形成真正的班级文化，最终形成学生的良好个性特征。
班级管理周工作总结篇5
时间过得真快,转眼间,一个学年就过去了。今年由于蔡老师回家生孩子，两个月的班主任工作由我代理，现将班级情况总结如下：
班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。
一、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。
(1)加强班干部管理，让学生自治自理;
(2)建立午休制度，始终如一地坚持半小时的班级读书的制度
(3)有效利用周二的班会课，组织开展专题性的活动;
如：以微笑面对毕业考试，交流学习体会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等,为的`是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是学生的共性;
(4)重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心;
5)始终把学生的养成教育放在首位，重点抓了孝顺与感恩的教育.
(7)给学生提供参教的平台，为走向社会而打下基??
(8)对学生始终如一地进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长
二、自我板块：热爱教育事业，爱岗敬业，有职业操守，爱生如子
(1)以身作则，努力做学生的榜样;
我清晨7：40就进教室了，(1)督促学生晨读;(2)检查清洁卫生。天长日久，学生必有所获。我特别注意自己的一言一行都能使其成为学生学习的表率。(2)用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
我发现教育孩子要注意三条：一、发现不同点,就像天底下没有一模一样的树叶一样;世界没有一模一样的孩子。二、发现闪光点，每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现;三、发现动情点：孩子是人类真诚的群体，孩子的内心是纯洁的，孩子的情感是细腻的，例如：世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。
总而言之，在这一段的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。我想这一学期中班级每个星期都得到的"小卡通"就是对我工作的一个最好总结。
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